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El Dr. Enrico Gabrielli es catedrático de Derecho Civil en la Facultad de Derecho de la Universidad “Tor Vergata”, en Roma. También allí, dirige la Escuela para las profesiones legales. El volumen que ahora presenta es español está dirigido precisamente a quienes ejercen la profesión de abogado, en particular a los alumnos de la Maestría en Derecho con énfasis en Derecho Civil Contractual, que se dicta en la Facultad de Derecho de la UCU, y de la cual él es profesor honorario.
Libro
El texto del Prof. Risso es fruto de su larga experiencia como docente universitario de Derecho Constitucional.
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En la actualidad, los países, las regiones y las empresas buscan generar estrategias económicas que las diferencien, valores que las identifiquen y procesos de construcción competitiva que les permitan mejorar su posicionamiento y sus resultados. La preocupación por la competitividad ha pasado a ser un tema clave para las políticas económicas, y en un contexto de globalización y fuerte interrelación de los mercados, la mejora competitiva adquiere una fuerte relevancia.
Libro
Esta publicación surge con dos finalidades: celebrar el cuarto de siglo de continuidad en la formación profesional de gestores educativos, y posibilitar la difusión de aportes actualizados para quienes se dedican o están interesados en mejorar las decisiones que afectan la gestión de las organizaciones y centros educativos.
Libro
Más de veinte miradas al paisaje cultural de la ciudad portuaria de Montevideo reúne ensayos y fotografías que reflejan diversas miradas que buscan hacer énfasis en la riqueza patrimonial de Montevideo en tanto ciudad puerto. Realizado en colaboración académica con la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), este libro se inscribe en la línea de investigación, “Patrimonio cultural e identidad: ciudad, imagen y alimentación”, que desde 2013 se desarrolla en el Departamento de Comunicación de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Católica del Uruguay (UCU).
Libro
El trabajo plasmado en este libro se propuso identificar, describir y comprender un conjunto de experiencias educativas que incorporan a su propuesta componentes innovadores, de mayor o menor alcance, pero que en todos los casos buscan despegarse del modelo asignaturista y contenidista que todavía caracteriza a la gran mayoría de los centros educativos en el país.
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